现在每个家庭里，基本上都是只有一个宝贝，所以家长对孩子都是较为疼爱的，造成了孩子教导很多很差的习惯，为了培育孩子有尊重的品质，我们兹设计了本次教学活动，期望引领幼儿构成好的品性，根据我们班级幼儿的理解水平，我登录了以下的教育目标：第一是解读故事描写的内容，并可以通过图片描写故事，第二个目标就是培育幼儿告诉互相关怀互相谦虚的道理。说道教法：本次活动主要以直观展示法居多设问法辅的教学方法。通过直观展示，让幼儿边看边听故事，从而更佳的解读故事内容，突破故事重难点。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的看法，加剧幼儿对故事的解读和思维。

比如：故事中谈到小兔、小羊、小猴请求大狮子拜托，大狮子笑了笑，点了低头。教师就回答幼儿：你猜中大狮子会想要一个什么办法？这就不会唤起幼儿的想象，并对故事产生反感的兴趣。

说道学法：教师有感情的一旁描写故事，一旁展示图片，通过影音融合的方法协助幼儿解读故事内容，教学中的发问，给幼儿获取了展现出的机会，幼儿在解说之中解读了故事的内容。说道过程：本次活动我设计了五个环节：第一个环节：索取背景图，引发幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最差的老师。

只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才不会习的精彩、习的无聊。一开始我索取一幅背景图，引发幼儿的兴趣，让幼儿仔细观察并发问：上面有什么？通过观察对背景有一个可行性的解读，然后再行用设问法发问：上面不会再次发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

第二个环节：教师描写故事，协助幼儿解读故事的内容。这个环节我又分为三个部分，第一部分是描写故事的前半部分（谈到狮子点了低头）教师有感情的描写故事的前半部分，同时配上上图片的展示，让幼儿可行性感官小熊的霸道。喜爱后发问：故事里有谁？故事里再次发生了一件什么事情？小熊对他们说道了一句什么话？并请求幼儿一起来学学。

你实在小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做到了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层了解的发问，协助幼儿解读故事内容。第二部分是幼儿辩论：大狮子会想要一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，希望大胆的描写自己的点子。第三部分是描写故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子究竟不会想要一个什么办法呢？一起来听得一听得。”来更有幼儿的注意力和听得故事的兴趣。

听得完了故事后发问：你们实在狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没让大狮子停下来？小熊为什么不会脸红？小熊后来逆的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿告诉我们要做到个互相关怀，互相谦虚的好孩子。

主要是通过这些发问：如果你是这只小熊，你遇到这写出小动物你不会怎么做？你讨厌故事中的小熊吗？为什么？第四环节是请求幼儿协助这个故事所取一个难听的名字。第五环节是让幼儿看图自己描写故事。

这是一个详细的说课稿内容，主要阐释了教学目标和教法、学法，但是如果时间充足，可以必要扩充说课稿件。

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