北京丰台一幼学前教育专家朱继文，是一位享有29年的幼教经验， 脑子里装进了幼教与办园的办法的杰出园长、教师，在由幼教领域有自己精辟的观点与建树，她说道“学前教育要有家国情怀”！“家是大于国，国是千万家”，歌曲《国家》把家国关系阐释得明晰明了。习近平总书记特别强调：“中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，带入中国人的血脉中，是拉起中华民族生生不息、薪火相传的最重要精神力量。

作为学前教育工作者，我仍然思维，在孩子人生之初，幼儿园教育要不要有家国情怀？《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”学前教育的家国情怀是教师、家长、孩子联合具备的目标，也是有关事业、家教、茁壮的灯塔。01 立德树人是教师的家国情怀唐代韩愈在《师说道》一文中明确提出：“古之学者无以有师。

师者，所以传道受业解惑也。”尊师重道是中华民族的传统美德。

去年，几起与教师有关的负面事件引起了社会热议，在广泛的指责声中，作为教师的我们也难于找到，教师早已不是非常简单的“传道受业解惑”，而是必须集高尚的思想品德、渊博的文化科学知识、寒冷的仁爱之心于一身。学前教育是人生的启蒙教育，幼儿教师是和精灵在一起的人，必须悲观开朗、积极向上、擅于思维、精于实践中，最重要的是要怀揣一颗大爱之心。这种爱人是要在青春四溢的时候就开始演译“妈妈”的角色，把孩子的吃喝拉撒睡觉当作头等大事，把孩子的一笑一颦当成每日目标；这种爱人是时刻注目自己的言行举止，把自己对孩子的影响当作首要任务，把孩子的点滴变革写出入日记；这种爱人是心系孩子的茁壮，把孩子的身心健康发展当作课题研究，把培育德才兼备的国家栋梁当作一生的执着。

牢记愿景、立德树人，怀揣大爱，作好孩子茁壮中的第一个引路人。《刘子·崇学》有句话，“为山者基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者起于三寸之坎，以就万仞之浅。

”学前教育亦是这个道理，在日常生活中下功夫才不会让儿童终生获益。幼儿阶段以仿效自学居多，环境、榜样起到举足轻重，因此身兼幼儿教师必需严于律己，做一言一行均样板，举手投足闻智慧，将教育融会无形之中。仔细观察幼儿、研究幼儿、找到幼儿，在常人显然荒谬而憧憬的微小小事中培育儿童较好的习惯、悲观的态度、行事的能力、做人的规范。

在大大的自学、研究和实践中探寻育人的方法和“树人”的真谛。一位妈妈向我赞扬我们的老师说道：“我的孩子尤其讨厌王老师，总是仿效王老师大笑，你回答她在幼儿园习了什么，她就说道，学会笑眯眯。”大笑，看起来非常简单，其中包括的毕竟恋情的智慧、为善的品格。

当下的和平年代，或许不必须“雄关漫道真为如铁”的豪情壮志，但是依旧必须清澈见底的情怀与担任。对于幼儿教师来讲，望着孩子暗淡的眼睛，不断完善自己，提高自己，做有师魂的幼儿教师，做到自警自省至诚的幼儿教师，业务高超、明理养德、传播正气，这就是幼儿教师的家国情怀。以“大爱之心”贯彻“大师之行”，作好教育事业的排头兵，用爱人与智慧影响孩子。02 和美仁厚是家庭教育的情怀家风正则民风淳，民风淳则社风清。

家庭是精神茁壮的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的修养、家教的教导。因为在幼儿园工作的关系，见过的家庭数以万计，每当看见培育的杰出儿童，一定会看见知书达礼、明辨是非的父母。

鲁迅在《我们现在怎样做到父亲》一书中对身兼父母的成人有一些劝说，其中一句是“唤醒了的人们，应先和平了自己的孩子，敲他们到宽广光明的地方去”，他明确提出的“长者和平幼者”的观点，我指出就是敦促做到父母的要转变过去杀害孩子的手脚、束缚孩子的思维、指出孩子是构建自己心愿的工具、是自己私有财产的武断思想，要让孩子重返到自己建构的世界，遵循大自然天性。孩子的茁壮必不可少生活和家庭的土壤，家长的职责乃是传送相反家风。侧重家风，突显一个词“和美”。“和”字有人与自然、和气、和顺之意。

家庭和和美美，给孩子创设较好家庭氛围，反映在家长的文化素养、行为习惯、生活态度、思想境界。主观因素的综合起到不会构成共振性和弥漫性的家庭氛围，也将对孩子产生无形的影响。我每次仔细观察孩子们娃娃家游戏时，就不会看见很多家庭的同构——“爸爸”躺在沙发上冲着“妈妈”说道：“你赶快吃饭，我整天了一天了”；“妈妈”边照料“宝贝”边嘟囔：“看，奶奶总是给你穿着那么多衣服”……这是一个缩影，轻家风于孩子而言是轻言行。

家庭成员之间相互尊重、互相喜爱、彼此信任与反对、关怀与关心，家会变为寒冷的港湾。这样的家庭在无形中传送的是待人处事的态度，对他人、对家庭的责任与担任。有一次，中班孩子开学初在楼道中流泪，妈妈在旁边怎么做工作孩子就是痛哭不时，为了让孩子快乐，我寄给孩子一本绘本，孩子被绘本移往了注意力，情绪稳定了下来，我希望孩子说道：“慢拿着书到班里与小伙伴们共享吧。

”妈妈说：“慢谢谢老师吧！回班和你的好朋友一起看，他们还没看完呢！”孩子的家庭教养程度，反映了成人的文明学识程度。侧重家教，传送一个“仁”字，仁是仁爱之心、宽以待人，家庭成员之间夫妻互爱、亲疏互亲，家庭其乐融融，大家都心存感谢与幸福，坚信从这里走进的一定是眼中有美、心中有善的孩子。“家和万事兴”，有了小家的快乐才能有大家的安稳。如何与其他家长共处，如何处置孩子在园突发事件，如何与门口保安爷爷交谈，大街上遇上必须协助的人如何去应付，这些都是家庭教育的内容。

一个个小家庭中的文明推展的是社会人与自然。家国情怀是寒冷自己的小家、教育好自己的孩子、心中装有着大家。03 “心中有爱人”是幼儿的家国情怀人之初，性本善，孩子是家国情怀的感觉者和沿袭者。

或许有人说道孩子太小不懂什么是家国情怀。那我们就从爱自己开始，自己的事情自己做到，自学怎样照料好自己，自学怎样维护自己。

慢慢地，孩子开始注目周围的人、事、物，用关怀自己一样的态度去对待他人。一只小鸟伤势了，小朋友难过地把它玉女在手里，细心地请来药布为它毛巾；每天看到清扫操场的保洁阿姨，孩子们不会停下来来说声谢谢您，不会主动不扔垃圾；有英国学者到访，正在嬉戏的女孩拾起地上的一片银杏叶寄——“把这片美丽的银杏叶赠送给您！”这是海纳百川的友好关系旁观，从爱己到爱人，坚信孩子需要感觉爱人，更加能将爱人化作一种力量去亲吻整个世界。孩子们的善、艺、美就是一种家国情怀，蕴含在心中，这就是茁壮的底色。育人先育己，只有社会中的每个人作好自己，每个人都以一个教育者的身份经常出现，才能确实让孩子在社会这个大课堂中健康成长。

教育就是要为孩子精心埋下一粒快乐的种子，等候并享用种子幼苗、开花、结果的过程，幼儿园老师就是“采收”人。在孩子们步入园门的那一刻就“埋下”一粒种子，一粒爱人的种子，甜美的孩子们就可以用一百种语言、一百种行动、一百种方式去爱人我们的国、我们的家！。

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